哲從小就喜歡將家裡的大小零件拼拼湊湊
乾脆媽咪就想辦法找個積木課讓哲可以盡情的去發揮
(免得我常常在家裡看到一些稀奇古怪的東西要收拾
不是毛根加泥土，不然就是腳踏車的剎車線插滿奇奇怪怪的東西)
在網路上找到台中南屯這邊有老師專門在上Lasy這套積木課
於是跟老師聯絡過後
老師說剛好有一個新班可以直接上
不過卻遠在大概要半個小時路程的西屯區
媽咪我不知那根筋不對
一口就答應
第一天上課約好7:20
但是我們到時，老師已經先來開門
其他小朋友也都差不多到齊了
老師在對小朋友講解規則時，
先遞給我一本之前幫其他班小朋友做的成品集看看
櫥窗內也有其他班的大小朋友的作品可以觀摩
第一堂課老師先透過繪本進行引導
(不過實際的書名倒是沒有注意到有點可惜，
但是小小孩他們都有記得唷！
像我前幾天帶哲去圖書館借書，
拿了一本小天下的書，
結果哲就說：這本積木老師有帶我們看過了喔)
一邊討論故室內容，一邊教製基本的積木模型
首先老師先帶小孩認識這套Lasy積木的基本原件
有大小H、A、大小方管、圓管、大小輪、窗型板和輪帶
第一個先用大方管瀚數個大H製作：
我最愛吃「冰棒」、小Baby最愛用「奶瓶」喝牛奶、
小妹妹最愛用「學習杯」喝水，媽媽最愛喝「檸檬汁」.....
<冰棒製作中>
冰棒製作好之後馬上要變身成為媽媽的檸檬茶
<檸檬汁製作完成了>
<再進階變化成弟弟的學習杯>
<奶瓶>
有了基本『大H可以組成四方體』的概念後
老師就開放孩子可以自由到前面拿小籃子領取自己需要的其他零件
不一會兒功夫，大家的機器人都各自出籠了
不斷在增加組裝原件當中
上課中發生了一段小插曲，哲算是裡面比較大的孩子
其他的弟弟妹妹偶爾會有吵架甚至稍微動手的情況
因為有一位小妹妹上課上到一半哭了
結果我在旁邊觀察哲的反應
竟然只回過頭去看了一眼
完全不受任何其他干擾影響
(要說他真的很專注嗎?!
)
<老師擺出來所有可以讓孩子拿取的零件>
第一堂課的第二個小插曲：
已經創作得差不多的哲，
突然發現大方管內可以讓小方管穿過，
而且會一直掉下來，
有聲響所以特別吸引小孩得注意，
因此大約有五分鐘，哲都在進行這項『實驗』
媽咪我也在看老師的反應
我看老師完全沒有加以制止
大概就是秉持著積木創作的精神
鼓勵孩子多方嘗試的緣故吧！
很多次觀察下來，
老師很少告訴孩子：『這個不行』或『那個不行』
假如真的孩子有點不聽使喚或自顧自的
老師頂多只會先將孩子手邊的工作先收到旁邊
然後告訴他：『這個我們等一下或許會用到，我們等一下再回來來弄』
因此你就可以看到這張照片
滿地的小圓管!!!
老師說這是前幾個班的哥哥姐姐作品
看起來很不錯
甚至還有戰車ㄟ
老師正在與哲"溝通協調"當中
老師看時間還綽綽有餘就再多教了小花模型
利用幾個小H和餅乾零件就可以製成一朵小花
甚至可以利用小花變成類似像戰鬥陀螺可以轉來玩的玩具
第一堂課很多弟弟妹妹因為之前就認識
所以老師感覺整堂課上起來好像有點難以掌控
所有有些時間還是在班級經營掌控上
<大家的作品>
<哲的作品>
<老師的櫃子裡擺設很多小朋友之前的作品>
<有一些大型創作作品看起來頗不錯>
課堂的最後老師利用一些桌遊做為整堂課的總結
第一堂課老師帶小朋友玩跳跳猴的桌遊
之前看過網路上有人分享
這天實際看一群小小孩在那裏玩
感覺還真是新鮮呢
跳跳猴桌遊可參考這裡
接著沒想到老師還跟小孩用輪帶組合起一個一個圈圈
跟小孩玩起像夜市套圈圈的遊戲
而且還是套小男生最喜歡的恐龍
這下每個小孩都樂歪了
套到的就可以自己先行將那隻恐龍拿走
<玩跳跳猴桌遊>
乾脆媽咪就想辦法找個積木課讓哲可以盡情的去發揮
(免得我常常在家裡看到一些稀奇古怪的東西要收拾
不是毛根加泥土，不然就是腳踏車的剎車線插滿奇奇怪怪的東西)
在網路上找到台中南屯這邊有老師專門在上Lasy這套積木課
於是跟老師聯絡過後
老師說剛好有一個新班可以直接上
不過卻遠在大概要半個小時路程的西屯區
媽咪我不知那根筋不對
一口就答應
第一天上課約好7:20
但是我們到時，老師已經先來開門
其他小朋友也都差不多到齊了
老師在對小朋友講解規則時，
先遞給我一本之前幫其他班小朋友做的成品集看看
櫥窗內也有其他班的大小朋友的作品可以觀摩
第一堂課老師先透過繪本進行引導
(不過實際的書名倒是沒有注意到有點可惜，
但是小小孩他們都有記得唷！
像我前幾天帶哲去圖書館借書，
拿了一本小天下的書，
結果哲就說：這本積木老師有帶我們看過了喔)
一邊討論故室內容，一邊教製基本的積木模型
首先老師先帶小孩認識這套Lasy積木的基本原件
有大小H、A、大小方管、圓管、大小輪、窗型板和輪帶
第一個先用大方管瀚數個大H製作：
我最愛吃「冰棒」、小Baby最愛用「奶瓶」喝牛奶、
小妹妹最愛用「學習杯」喝水，媽媽最愛喝「檸檬汁」.....
<冰棒製作中>
冰棒製作好之後馬上要變身成為媽媽的檸檬茶
<檸檬汁製作完成了>
<再進階變化成弟弟的學習杯>
<奶瓶>
有了基本『大H可以組成四方體』的概念後
老師就開放孩子可以自由到前面拿小籃子領取自己需要的其他零件
不一會兒功夫，大家的機器人都各自出籠了
不斷在增加組裝原件當中
上課中發生了一段小插曲，哲算是裡面比較大的孩子
其他的弟弟妹妹偶爾會有吵架甚至稍微動手的情況
因為有一位小妹妹上課上到一半哭了
結果我在旁邊觀察哲的反應
竟然只回過頭去看了一眼
完全不受任何其他干擾影響
(要說他真的很專注嗎?!
)<老師擺出來所有可以讓孩子拿取的零件>
第一堂課的第二個小插曲：
已經創作得差不多的哲，
突然發現大方管內可以讓小方管穿過，
而且會一直掉下來，
有聲響所以特別吸引小孩得注意，
因此大約有五分鐘，哲都在進行這項『實驗』
媽咪我也在看老師的反應
我看老師完全沒有加以制止
大概就是秉持著積木創作的精神
鼓勵孩子多方嘗試的緣故吧！
很多次觀察下來，
老師很少告訴孩子：『這個不行』或『那個不行』
假如真的孩子有點不聽使喚或自顧自的
老師頂多只會先將孩子手邊的工作先收到旁邊
然後告訴他：『這個我們等一下或許會用到，我們等一下再回來來弄』
因此你就可以看到這張照片
滿地的小圓管!!!
老師說這是前幾個班的哥哥姐姐作品
看起來很不錯
甚至還有戰車ㄟ
老師正在與哲"溝通協調"當中
老師看時間還綽綽有餘就再多教了小花模型
利用幾個小H和餅乾零件就可以製成一朵小花
甚至可以利用小花變成類似像戰鬥陀螺可以轉來玩的玩具
第一堂課很多弟弟妹妹因為之前就認識
所以老師感覺整堂課上起來好像有點難以掌控
所有有些時間還是在班級經營掌控上
<大家的作品>
<哲的作品>
<老師的櫃子裡擺設很多小朋友之前的作品>
<有一些大型創作作品看起來頗不錯>
課堂的最後老師利用一些桌遊做為整堂課的總結
第一堂課老師帶小朋友玩跳跳猴的桌遊
之前看過網路上有人分享
這天實際看一群小小孩在那裏玩
感覺還真是新鮮呢
跳跳猴桌遊可參考這裡接著沒想到老師還跟小孩用輪帶組合起一個一個圈圈
跟小孩玩起像夜市套圈圈的遊戲
而且還是套小男生最喜歡的恐龍
這下每個小孩都樂歪了
套到的就可以自己先行將那隻恐龍拿走
<玩跳跳猴桌遊>
