哲的第四堂積木課，因為媽咪和同事吃晚餐
所以到場上課時老師已經開始上課了
有點小遲到所以沒有聽到前面老師引導的故事ㄟ
有點小可惜
不過老師還是有拿了簡單的盪鞦韆圖片引起動機
媽咪坐位旁邊有一座前面一班小朋友做好的盪鞦韆座品
老師也做了一個給小朋友示範
老師提醒小朋友除了下面的土地要先做之外
兩邊的支架很重要
分發材料了
哲開始在建構他的基本『土地』
土地的概念是複習之前利用大H交錯排列的概念
很執著的哲終於願意使用不同顏色的大H了
做完大H，老師分發給動作比較快的小朋友
小輪數個和小方管數隻
準備要來做盪鞦韆上面的橫桿
老師提醒小朋友可以做2~3個橫桿相連接
這樣就可以做很多個盪鞦韆
哲的橫桿是做好了
但是要連接柱子的時候就開始有一點點狀況產生
於是這小男孩又開始了他天馬行空的想法
準備亂拼一通，媽咪我在旁邊看得是膽戰心驚阿
不曉得老師等一下要如何收尾才好?
不過老師就是厲害在不會強硬得要求孩子一定要如何如何
反而利用自然結果論的方法
讓孩子知道假如沒有快快跟上同學們的進度
可能接下來就跟不上了
所以此時，哲又看看其他同學
就自己決定把剛剛的突發奇想給扭轉回來了
但是扭轉回來之後，因為哲的柱子又做得不跟老師一樣
硬是要做兩層的柱子
老師也不反對
但是因為下面的土地其實一開始就有一點排列歪掉了
所以上面的兩根柱子其實有一點難以平衡
但是最後的最後
在媽媽和老師與小孩的共同意見討論下
還是讓這小子給完成了勉強的盪鞦韆
只不過這樣縱觀起來
哲得比較像是滑雪場的纜車
不像其他弟弟妹妹規規矩矩的盪鞦千
不過算了這小孩開心就好
下課前老師又讓小孩自己挑選玩具了
現代的孩子真幸福！上課完還可以挑選玩具
所以媽咪都會嚴格要求哲一定要跟老師好好道謝才行
不能把這件是當做理所當然了
所以到場上課時老師已經開始上課了
有點小遲到所以沒有聽到前面老師引導的故事ㄟ
有點小可惜
不過老師還是有拿了簡單的盪鞦韆圖片引起動機
媽咪坐位旁邊有一座前面一班小朋友做好的盪鞦韆座品
老師也做了一個給小朋友示範
老師提醒小朋友除了下面的土地要先做之外
兩邊的支架很重要
分發材料了
哲開始在建構他的基本『土地』
土地的概念是複習之前利用大H交錯排列的概念
很執著的哲終於願意使用不同顏色的大H了
做完大H，老師分發給動作比較快的小朋友
小輪數個和小方管數隻
準備要來做盪鞦韆上面的橫桿
老師提醒小朋友可以做2~3個橫桿相連接
這樣就可以做很多個盪鞦韆
哲的橫桿是做好了
但是要連接柱子的時候就開始有一點點狀況產生
於是這小男孩又開始了他天馬行空的想法
準備亂拼一通，媽咪我在旁邊看得是膽戰心驚阿
不曉得老師等一下要如何收尾才好?
不過老師就是厲害在不會強硬得要求孩子一定要如何如何
反而利用自然結果論的方法
讓孩子知道假如沒有快快跟上同學們的進度
可能接下來就跟不上了
所以此時，哲又看看其他同學
就自己決定把剛剛的突發奇想給扭轉回來了
但是扭轉回來之後，因為哲的柱子又做得不跟老師一樣
硬是要做兩層的柱子
老師也不反對
但是因為下面的土地其實一開始就有一點排列歪掉了
所以上面的兩根柱子其實有一點難以平衡
但是最後的最後
在媽媽和老師與小孩的共同意見討論下
還是讓這小子給完成了勉強的盪鞦韆
只不過這樣縱觀起來
哲得比較像是滑雪場的纜車
不像其他弟弟妹妹規規矩矩的盪鞦千
不過算了這小孩開心就好
下課前老師又讓小孩自己挑選玩具了
現代的孩子真幸福！上課完還可以挑選玩具
所以媽咪都會嚴格要求哲一定要跟老師好好道謝才行
不能把這件是當做理所當然了
